EDUACACIÓN PATRIMONIAL

Dirección Editorial

 

Durante el paso del tiempo de la historia de la Humanidad parte importante de lo que se considerar

ía como patrimonio cultural  y  natural se  ha  perdido,  en  parte por  causa  de desastres  naturales,  cambios  climáticos  o  conflictos  armados, pero también  un  factor importante de esta pérdida

ha sido el desconocimiento, la falta de cuidado y de arraigo con  estos, principalmente  debido  a  la  insuficiente conciencia  de  la  importancia  que la conservación  del  legado  de  nuestros  antepasados  reviste  para  el  desarrollo  de  las generaciones presentes y futuras.

 

Las  últimas  décadas  han  sido  marcadas  por  un  creciente  interés  por  la  protección  de patrimonio cultural y natural en todas partes del mundo y la construcción de lo que sería la  doctrina  internacional  del  patrimonio  ha  subrayado  desde  su  inicio  la  educación patrimonial como parte fundamental del quehacer patrimonial, principalmente como un mecanismo de sensibilización en las comunidades sobre la importancia de conservar el patrimonio  en  todas  s

us  dimensiones como  base  de  su  propia  memoria  e  identidad,  y bajo la premisa que el daño o la pérdida de un patrimonio local es un menoscabo para toda la Humanidad.

 

CONTENIDO / Articulos

• Editorial: Revista América Patrimonio

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• EL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO DE CHILOÉ Y SU PUESTA EN VALOR DESDE LOS ÁMBITOS EDUCATIVOS

Patricio Basáez

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• RELEVANDO LA HISTORIA LOCAL: CASO DEL PROYECTO EDUCACIONAL "MELIPEWKO: CONSTRUYENDO MI HISTORIA"

Carolina Contreras Munizaga

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• EDUCACIÓN PATRIMONIAL EN CHILE. UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD LOCAL

Macarena Ibarra - Cecilia Ramírez

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• PENSAR EL PATRIMONIO DESDE CHILE. DIAGNÓSTICO Y DESAFÍOS DE LA ACADEMIA EN LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL PATRIMONIO

Daniela Serra

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• REPLANTEO DE LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA COMO PRODUCTO FINAL: UNA PROPUESTA DE PARTICIPACIÓN PARA LA REVALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO

Natalia Mazzia - Águeda Caro Petersen - Nora Flegenheimer - Celeste Weitzel - Mariano Colombos

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• EXPERIENCIAS DE GESTIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIALEN EL MUSEO DE ARTESANÍAS TRADICIONALES FOLKLÓRICAS DE CORRIENTES. ARGENTINA

María Alejandra Vicentín

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• LOS MUSEOS PEDAGÓGICOS COMO ESPACIOS DIDÁCTICOS PARA DIFUNDIR E INTERPRETAR EL PATRIMONIO HISTÓRICO EDUCATIVO EN TIEMPOS DIFÍCILES: APROXIMACIÓN Y APUNTES PARA EL FUTURO

Pablo Álvarez Domínguez

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• LOS SITIOS DE ZARAGOZA. RUTAS URBANAS PARA EDUCAR DESDE LA CIUDAD

Ricard Huerta

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• RED FORUM UNESCO – UNIVERSIDAD Y PATRIMONIO (UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA) PARA LA DIVULGACIÓN Y SALVAGUARDA DEL PATRIMONIO: UNA HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL

Isabel Tort Ausina

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• UN PROYECTO EDUCATIVO SOBRE PATRIMONIO Y PAISAJE DE OBRAS PÚBLICAS: AGUA E INGENIERÍA EN EL TERRITORIO DE CAMPÓO (CANTABRIA, ESPAÑA)

M. Ruiz-Bedia - P. Hernández Lamas - V. Hernández Jimenez - A. Herrera Peral

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• PARTICIPACIÓN CIUDADANA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LA CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO

María Toro Martínez

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• ESTUDIOS DE POSTGRADO EN HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE MONUMENTOS.

Luis Guillermo Marcano Radaelli

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• ESPACIOS QUE CONSTRUYEN CIUDADANÍA:LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL EN LA GESTIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DESDE AMÉRICA LATINA

Zaida García Valecillo

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• ENSEÑAR EL PATRIMONIO (1986 – 2013)

Juan Carlos Rico

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• TEXTILES ANDINOS: PATRIMONIOS QUE SURGEN DE RUECAS Y TELARES

Waldo René Jordán Zelaya

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• EDUCAÇÃO PATRIMONIAL PARA ADULTOS – A EXPERIÊNCIA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM PATRIMÔNIO CULTURAL DA UFSM – BRASIL

Denise de Souza Saad

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• LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL

Según Edward Rojas

 

 

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